風向標虛擬仿真實訓基地建設方案

虛擬仿真是計算機技術模擬真實環境或現象的一種技術手段,具有成本低、風險小、效果好、靈活性高、趣味性足等教學優勢,可滿足學校開展教學、實訓、科研、交流等需求。


近年來,教育部、工信部等出臺多份文件,要求高等教育、職業學校建設一批虛擬現實課堂、實驗室與虛擬仿真實訓基地。同時,5G、互聯網、VR/AR等新技術的發展,為教育教學場景可視化、立體化、可交互的發展帶來了新的方向和趨勢,打通了從學校到產業的“最后一公里”。


虛擬仿真是計算機技術模擬真實環境或現象的一種技術手段,具有成本低、風險小、效果好、靈活性高、趣味性足等教學優勢,可滿足學校開展教學、實訓、科研、交流等多種需求。



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深圳風向標教育資源股份有限公司深耕汽車教育20年,致力打造專業的汽車虛擬仿真實訓基地(包含虛擬仿真創新教學中心、桌面交互虛擬仿真教學中心、VR+MR研創中心、3D全息多功能中心),圍繞教師教學、學生學習、專業建設職業教育三大難點,通過智慧教學云平臺、PC虛擬仿真、桌面VR、沉浸式VR、3D全息、MR虛擬仿真等內容,幫助學校實現教學創新、育訓融合、人才培養、引領示范的全面發展。

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一、教師教學

專業內容晦澀難懂,學員學習興趣低

教學任務重、無系統記錄學員學習情況

通過風向標智慧教學云平臺,教師可進行線上教學和互動、教學資源管理、實訓考核等,開展針對性教學,創新教學管理模式。

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PC虛擬仿真軟件采用動畫、3D資源及技能視頻,讓抽象內容形象化,豐富課堂形式,激發學生的自主學習興趣。


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3D全息虛擬仿真通過LED大屏幕展示立體畫面,滿足一對多的課堂教學,提高課堂質量。

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二、學生學習


工學一體化訓練不足,培養人才不適合企業需求
學生技能不熟練,易造成設備損耗和安全事故
場地空間小、設備少,學生只能圍觀看,實操的機會少

風向標PC虛擬仿真軟件提供真實的故障診斷實訓車間,按標準流程進行設置,使人才的培養更符合行業的發展需求,還可模擬危險場景,加深學生安全防護意識。


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桌面VR軟件設置真實的拆裝實訓車間場景,適用于結構展示與拆裝練習、原理認知等學習場景,提高實訓效率。

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沉浸式VR沒有場地的限制,更好地展現實物的各個細節,提高學生動手和創新能力。


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三、專業建設


實訓資源匱乏制約著教師的科研水平

現代化的職校建設要求學校在師資團隊、教學模式進行全面改進


MR虛擬仿真實現對汽車的全息立體影像視覺體驗,豐富的教育模式,提升教師創新技能。


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3D全息虛擬仿真通過呈現三維沉浸畫面,實現個性化的教學和參觀體驗,有利于打造模范基地。

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目前,風向標已協助學校和相關部門建設完成多個虛擬仿真實訓基地,包含玉溪市公共實訓基地、四川省珙縣職業技術學校、蘭州職業技術學院、四川省高縣職業技術學校等,創新了學校的教學模式,助力培養了更多的高技能技術人才,為職教發展注入新動能。



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